PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN SAVI TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA PADA SUBMATERI SPERMATOPHYTA DI SMAN 1 LHOKSEUMAWE

Kintan Reskyna, Nursalmi Mahdi, Eva Nauli Taib

Abstract


Kemandirian belajar merupakan sikap yang harus ditumbuhkan dalam diri siswa. Kemandirian belajar dapat ditumbuhkan melalui penerapan pendekatan yang memberikan kebebasan kepada siswa untuk belajar sesuai dengan gaya belajarnya. Salah satu pendekatan yang dapat menumbuhkan kemandirian belajar adalah SAVI, namun SAVI belum pernah diterapkan pada materi Spermatophyta di SMAN 1 Lhokseumawe. Kurangnya kemandirian belajar mengakibatkan rendahnya kesadaran siswa untuk melaksanakan kegiatan belajar secara optimal. Penelitian ini bertujuan membedakan kemandirian siswa melalui pendekatan SAVI pada materi Spermatophyta di SMAN 1 Lhokseumawe. Populasi penelitian adalah seluruh kelas X IPA SMAN 1 Lhokseumawe. Pengambilan sampel dilakukan dengan Purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi. Hasil penelitian menunjukkan kemandirian belajar kelas eksperimen pertemuan I mandiri dan pertemuan II sangat mandiri. Berdasarkan uji-t  kemandirian belajar pertemuan I pada α 0,05 didapatkan thitung>ttabel (4,609> 1,859), sedangkan pertemuan II didapatkan thitung> ttabel (5,492> 1,859) yang artinya terdapat perbedaan kemandirian belajar siswa pada setiap pertemuan.


Full Text:

PDF

References


Anzora, dkk. 2017. Analisis Kemandirian Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan Menerapkan Teori Belajar Humanistik”, Jurnal Gantang. Vol. 11. No.2.

Azizah, Nur dkk,. 2016. “Penerapan Pendekatan Somatis Auditori Visual Intelektual Pada Materi Sumber Energi Bunyi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa”. Jurnal Pena Ilmiah. Vol.1. No. 1.

Dedi Syahputra. 2017. “Pengaruh Kemandirian Belajar dan Bimbingan Belajar Terhadap Kemampuan Memahami Jurnal Penyesuaian Pada Siswa SMA Melati Perbaungan”. Jurnal: At-Tawassuth. Vol. II. No. 2.

Fathina Rossy Azizah, dkk., 2018. “Penerapan Problem Based Learning Pada Materi Luas Permukaan Serta Volume Prismadan Limas Ditinjau dari Kemandirian Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 2 Banyowomdo”. Jurnal JPMM Solusi. Vol.2. No. 4.

Huda, Miftahul. 2014. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran: Isu-Isu Metodis dan Paradigmatis. Yogyakarta: Pustaka Media.

Maier, Dave. 2002. The Accelarated Learning Hand Book, Panduan Kretif Merancang Program Pendidikan dan Pelatihan, Terjemahan Rahmani Astuti. Bandung: Kaifa.

Melvin, Siberman. 2007. Active Learning: 101 Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Yappendis.

Nova Fahradina., dkk. 2014. “Peningkatan Kemampuan Komunitas Mematis dan Kemmandirian Belajar Siswa SMP dengan Menggunakan Model Investigasi Kelompok”. Jurnal Didaktik Mematika. Vol. 1. No.1.

Putri, Hikmah Ramdhani, dkk. 2018. “Penerapan Pendekatan SAVI untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas IXH SMPN 3 Kebumen”, Jurnal JPPM Solusi, Vol.11, No. 4.

Syafril. 2019. Statistik Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Syamsu Rijal, Shaedir Bactiar. 2015. “Hubungan Antara Sikap, Kemandirian Belajar, dan Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Kognitif Siswa”. Jurnal: BIODUKATIKA. Vol. 3. No. 2.

Tirtarahardja, Umar dan La Sulo. 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.




DOI: http://dx.doi.org/10.22373/pbio.v8i2.9677

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


      

Prosiding Seminar Nasional Biotik
ISBN : 97-602-60401-3-8
ISSN : 2828-1675
Published By Biology Education Study Program Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Ar-Raniry State Islamic University Banda Aceh, Indonesia.
Email : official.semnasbiotik@gmail.com

 Lisensi Creative Commons
Prosiding Seminar Nasional Biotik : is licensed under  a Creative Commons Attribution 4.0 International License / CC BY-SA 4.0