DERIVASI INDIKATOR HASIL BELAJAR BAHASA ARAB

Asyraf Muzaffar

Abstract


تطوير نتائج التعلم في طبقات مختلفة يمثل تحديا صعبا يواجهه المعلم ومعلم محتمل. وكذلك العلاقة المنطقية والتشغيلية بين نتائج التعلم في مستوى واحد لنتائج التعلم الأعلى أو الأدنى تكون غير واضحة لبعض المعلمين أو معلم محتمل في كثير من الأحيان. يحدث هذا الموقف لأن صياغة نتائج التعلم ، بشكل عام، هي رؤية التجريد ومفهومية. يكون وضع مؤشرات محاولة لاستخلاص من نتائج التعلم العامة التي هي أكثر تجريدا نتائج التعلم الملحوظة. في المنهج الدراسي 2013، تم تنفيذ عمل تطوير نتائج التعلم في مستوى الكفاءة الأساسية والأعلى من قبل المؤسسات الحكومية وبالتالي ترك عمل لاستخلاص مؤشرات على كل معلم. ومع ذلك،لم يكن استنباط مؤشرات من نتائج التعلم العامة أمرا سهلا. للحل على هذه الصعوبات يحتاج المدرسون و معلم محتمل إلى مراجعة دراسة نظرية ومبادئ تنمية مؤشرات ، وفتح الفرصة لأنفسهم لفهم المؤشرات التي وضعتها الآخرون وممارسة وضع المؤشرات الخاصة لموادهم الدراسية. عندما يجرى هذا العمل باستمرار، سيتم تحسين قدرة المعلمين على وضع مؤشرات نتائج التعلم.


Keywords


Indikator dan hasil belajar

Full Text:

PDF

References


Borg, Walter R. and Meredith D. Gall, Educational Research: An Introduction, (4th Ed) New York: Longman, 1983

Crocker, Linda & Algina, James, Introduction to Classical and Modern Test Theory, New York: CBS College Publishing, 1986

Cangelosi, James S., Systematic Teaching Strategies, New York: Longman, 1992

Gronlund, Norman E., Assessment of Student Achievement, Boston: Allyn and Bacon, 1998

Gronlund, Norman E., How to Write and Use Instructional Objectives (6th Ed), Upper Saddle River, New Jersey: Prentice-Hall Inc., 2000

Kementerian Agama Republik Indonesia, Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor: 165, Tahun 2014 tentang: Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab pada Madrasah, Jakarta: Kementerian Agama RI, 2014

Matsna HS, Moh. & Mahyudin, Erta, Pengembangan Evaluasi dan Tes Bahasa Arab, Tangerang Selatan: Alkitabah, 2012

Popham, W. James, Classroom Assessment: What Teachers Need to Know, Boston: Allyn and Bacon, 2002

S. Nasution, Asas-Asas Kurikulum, Jakarta: Bumi Aksara, 1995

Suryabrata, Sumadi, Pengembangan Alat Ukur Psikologis, Yogyakarta: Penerbit Andi, 2000

wps.prenhall.com/wps/media/objects/1579/1617793/.../3.PDF, diakses pada tanggal 19 Desember 2016




DOI: http://dx.doi.org/10.22373/l.v7i2.3465

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Copyright (c) 2017 Asyraf Muzaffar

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.