Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Pembelajaran Inkuiri Berbasis Laboratorium Pada Materi Pemantulan Cahaya

Rahmati Rahmati, Novi Trina Sari

Abstract


This study aims to investigate the use of a laboratory-based inquiry learning model on improving students' critical thinking skills in the topic of light reflection. The research method used is a quasi-experiment with a control group pre-test and post-test design. Conclusions are drawn based on the processing and analysis of data using OriginLab. The data analysis results show the average critical thinking skill scores for the control and experimental groups are 27,90% (low) and 42,02% (moderate), respectively. This finding is further supported by the results of a t-test on the mean difference of critical thinking skill improvement (α=0,05), where the calculated tvalue (6,10) is greater than the ttable value (2,39). These results indicate that the laboratory-based inquiry learning model can significantly improve students' critical thinking skills compared to the conventional learning model on the topic of light reflection.


Keywords


Critical thinking skill, Inquiry model and Light reflection

Full Text:

PDF

References


Afrida, J., Adlim, & Halim, A. (2015). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Keterampilan Proses Sains dan Minat Siswa pada Pembelajaran Fluida Statis di SMA Negeri 11 Banda Aceh. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 03(01), 93–106.

Afrida, J., Warda Nisa, A., & Alaidin, S. F. (2023). Desain Media Pembelajaran Menggunakan Software Lectora Inspire pada Materi Fluida Statis Tingkat SMA/MA. Journal Education and Social Science, 1(2), 22–45.

Anggareni, N. W., Ristiati, N. P., Widiyanti, N. L. P. M., Studi, P., Sains, P., Pascasarjana, P., & Ganesha, U. P. (2013). Implementasi Strategi Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep IPA Siswa SMP. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program, 3.

Arnyana, I. B. . (2005). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Inovatif pada Pelajaran Biologi terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Kompetensi Siswa Siswa SMA. Laporan Penelitian, Singaraja:

Balim, A. G. (2009). The Effects of Discovery Learning on Students’ Success and Inquiry Learning Skills. Eurasian Journal of Educational Research, 35(35), 1–20.

Depdiknas. (2008). Strategi pembelajaran MIPA. Departemen Pendidikan Nasional.

Deur, P. . & H. R. . (2005). The Inquiry Nature of Primary Schools and Students’Self Directed Learning Lnowledge. International Education JournaL, 5(5), 166–177.

Erfiati, E., & Lailatussaadah, L. (2022). The Roles of Educator in Disruptive Era. Cyberspace: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 6(1), 52–64.

Fraenkel, J.R dan Wellen, N. . (1990). How to Design and Evaluate Research in Education. McGraw-Hill Publishing Company.

Gulo, W. (2002). Strategi Belajar Mengajar (PT Gramedi).

Hermawati, M. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Penguasaan Konsep Biologi dan Sikap Ilmiah Siswa SMA Ditinjau dari Minat Belajar Siswa. Tesis (Tid(Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja).

Hmelo, C. E. S., Ducan, R. G., & Chinn, C. A. (2006). Scaffolding and achievemen in problem-based and inquiry learning: A response to Kirschner, Sweller, and Clark. Journal Educational Psychologist, 42(2), 99–107.

Kirno, S. (2010). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar IPA (Fisika) melalui Penerapan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Pada Siswa Kelas VIII di MTsN. Jurnal penelitian ilmu pendidikan, Vol. 03 (2) halaman 192-193. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 03(2), 192–193.

Liliasari. (2005). Membangun Ketrampilan Berpikir Manusia Indonesia Melalui Pendidikan Sain. In Naskah Pidato Pengukuhan Guru Besar Tetap dalam Ilmu Pendidikan IPA Pada Fakultas PMIPA UPI.

Matindas. (2010). Pelatihan berpikir koperhensif dalam rangka perkembangan soft skill Mahasiswa. Tidak diterbitkan.

Nirmala, D. Rustana, E.C., dan Nasbey, H. (2015). Pengembangan Set Praktikum Pemantulan Cahaya Sebagai Media Pembelajaran Fisika SMP. Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) SNF201, IV, OKTOBE(p-ISSN: 2339-0654 e-ISSN: 2476-9398).

O, H. (2001). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara.

Rapi, NK , Kajeng, P dan Sumantri, L. (2008). Implementasi Model Pembelajaran Inkuiri Terpimpin dalam Pembelajaran Fisika untuk Meningkatkan Hasi Belajar pada Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Singaraja. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Undiksha, 1 TH. XXXX1, Januari 2008.

Sadia, I. W. (2008). Model Pembelajaran yang Efektif untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Undiksha, 41(219–237, April 2008).

Sari, N., S. (2014). Pengaruh Penerapan Model Pengajaran Langsung Dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII MTs. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika (JIPF), 03(01 Tahun 2014, 40-44 ISSN: 2302-4496).

Setiawan, J, dan Royani, M. (2013). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP dalam Pembelajaran Bangun Ruang Sisi Datar Dengan Metode Inkuiri. EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1, Oktober 2013), 1 – 9.

Setiawan, I. G. N. (2005). Pengaruh Pembelajaran Konstektual dalam Strategi Inquiri dan Pembelajaran Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir dan Penguasaan Konsep Biologi Siswa SMP di Kecamatan Buleleng Bali. Disertasi (Tidak Diterbitkan), Disertasi(Malang: Universitas Negeri Malang).

Sochibin, A. Dwijananti, P. Marwoto, P. (2009). Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terpimpin untuk Peningkatan Pemahaman dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia, 5((2009): 96-101).




DOI: http://dx.doi.org/10.22373/ji.v13i2.29080

Refbacks

  • There are currently no refbacks.