PENINGKATAN KEMAMPUAN KOGNITIF PESERTA DIDIK MELALUI PEMBELAJARAN STEM BERBASIS LESSON STUDY PADA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN

Hasanuddin Hasanuddin, Marlina Marlina, Ika Sukowati

Abstract


Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi berubah dan semakin kompetitif. Diperlukan proses pembelajaran yang memfasilitasi bukan menghambat kemampuan kognitif dengan cara melaksanakan proses pembelajaran yang memberi kebebasan peserta didik dalam proses berpikirnya atau dalam proses belajarnya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh  pembelajaran STEM berbasis lesson study  terhadap kemampuan kognitif peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen . Sampel penelitian terdiri 90 peserta didik dari dua sekolah menengah atas di Kabupaten Aceh Selatan. Parameter yang diukur adalah kemampuan kogntitif dengan menghitung normalisasi gain (n-gain). Instrumen yang digunakan adalah pretes dan postes berbentuk soal pilihan ganda untuk mengukur kemampuan kognitif. Analisis data untuk kemampuan kognitif diuji dengan uji beda dua rata-rata (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan n-gain kemampuan kogntif kelas eksperimen sebesar 0,81 termasuk kategori tinggi, sedangkan n-gain kelas kontrol sebesar 0,71. Hasil uji beda  rata-rata n-gain antara kedua kelas pada taraf signifikasi 95%,  menunjukkan  t-hitung 3,46 ˃ t-tabel 1,98 yang berarti terdapat perbedaan signifikan peningkatan kemampuan kognitif pada kelas kontrol dengan kelas eksperimen. Kesimpulan penelitian ini adalah pembelajaran STEM berbasis lesson study meningkatkan kemampuan kognitif  secara signifikan

Full Text:

PDF

References


Becker, K., & Park, K. (2011). Effect of Integrative Approach Among Science, Technology, and Mathematics (STEM) Subject on Students Learning : A Preliminary Meta-Analysis . Journal of STEM Education, 23-27.

Beers, S. (2011). 21st Century Skills: Preparing Students for Their Future.

Capraro, R., M, C., & Morgan, J. (2013). STEM Project Based Learning. Rotterdam: Sense Publisger.

Hikmaningsih, A. D., Siti Aminah, N., & Surantroro. (2015). Upaya Meningkatkan Kemampuan Kognitif Tingkat Tinggi Pada Materi Suhu Dan Kalor Menggunakan Project Based Learning di Kelas X MIA SMAN Negeri 2 Surakarta. Prosiding Seminar Nasional Fisika dan Pendidikan Fisika (SNFPF) (pp. 324-328). Surakarta: Core.ac.uk.

Ibrahim, M. (2005). Pembelajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: Unesa University Press.

Jolly, A. (2015). STEM and Visual Learning : A Vital Combination . retrived http://middleweb.com/26573/stem-visual-learning-a-vital-combination/.

Krathwohl, D. (2001). A Revision of Bloom's Taxonomy : An Overview. Theory Into Practice. Theory Into Practice Vol 41 (4), 212-218.

Krathwolh, D. (2002). A Revision of Bloom's Taxonomy : An Overview. Theory Into Practice. 213-218.

Laboy Rush, D. (2010). Intergrated STEM Education through Project-Based Leraning. New York: Learning.com.

Lestari, R. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Pada Mata Pembelajaran IPA Untuk Siswa Kelas V SD Negeri Lim. UBBG.

Lewis, C. (2002). Does Lesson Study Have a Future In The United States? Nagoya Journal of Education and Human Development, 1-23.

Lewis, C., Perry, R., & Hurd, J. (2004). A Deeper Look at Lesson Study. Educational Leadership : Improving Achievement in Match and Science, 18-22.

Lufri, L. (2007). Strategi Pembelajaran Biologi. Padang: UNP Press.

Nuryanta, N. (2015). Lesson Study Sebagai Sarana Meningkatkan Kualitas dan Profesionalitas Pembelajaran. Millah Vol XIV (2), 292-318.

Putri, R. R., Ahda, Y., & R, D. (2018). Aspec Analysis in Higher Order Thinking Skills on The Evaluation Instrument of Protist Topic for Grade 10 Senior High School Student. BIODIK Vol 4 (1), 8-17.

Slavin, R. E. (2011). Psikologi Pendidikan Teori dan Praktik Edisi Sembilan. Jakarta: PT.Indeks.

Sugihartono, Fathiyah, & Kartika, N. (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Sumarni, W., Wjayanti, N., & Supanti, S. (2019). Kemampuan Kognitif dan Berpikir Kreatif Siswa Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek Berpendekatan STEM. Jurnal Pembelajaran Kimia, 18-30.

Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar Dalam Berbagai Aspeknya. Jakarta: Kencana Perdana Media Group.

Susilo, H. (2013). Penguatan Lesson Study di LPTK. Seminar dan Lokakarya PLEASE. Lawang.

Thomas, J. (2000). A Review of Research on Project Based Learning.

Verdigarys, L., Iwan, J., & Masrukan. (2015). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Soal Setipe Timss Berdasarkan Gaya Kognitif Siswa Pada Pembelajaran Model Problem Based Learning. Unnes of Mathematics Education Research Vol.4 (1) ; , 34-129.

Zoller, U. &., & Pushkin, D. (2007). Matching High-Order Cognitive Skills (HOCS) Promotion Goals with Problem-Based Laboratory Practice in A Freshman Organic Chemistry Course. Chemistry Education Research and Practice Vol 8 (2), 153-171.

Zoller, U. (1993). Are Lecture and Learning Compatible? Maybe for LOCS : unlikely for HOCS. Journal of Chemical Education Vol 7 (3), 195-197.




DOI: http://dx.doi.org/10.22373/pbio.v9i2.11630

DOI (PDF): http://dx.doi.org/10.22373/pbio.v9i2.11630.g6205

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


      

Prosiding Seminar Nasional Biotik
ISBN : 97-602-60401-3-8
ISSN : 2828-1675
Published By Biology Education Study Program Faculty of Tarbiyah and Teacher Training Ar-Raniry State Islamic University Banda Aceh, Indonesia.
Email : official.semnasbiotik@gmail.com

 Lisensi Creative Commons
Prosiding Seminar Nasional Biotik : is licensed under  a Creative Commons Attribution 4.0 International License / CC BY-SA 4.0